사회극놀이를 통해 자신의 욕구나 감정을 또래에게 적절히 표출하거나 억제하는 방법을 터득하게 되며, 또래간의 갈등을 극복하는 기술도 획득해 간다. 즉 유아들은 사회극놀이 내에서의 또래상호작용을 통해 앞으로 사회집단 내에서 자신의 역할을 수행해 나가는데 필요한 사회적 유능성을 길러가
놀이와 신체 발달과의 관계는 균형 잡기 놀이, 자전거 타기 놀이 등을 통해 즐거움을 얻으며 운동기술을 습득함으로써 그 관련성이 깊어...<중략>..
2. 교사의 역할
교사는 유아의 놀이에 영향을 주는 사회적 환경으로서 유아 놀이의 질을 결정짓는 매우 중요한 변인이다. 특히, 교사는 유아가 적극적
중의 하나가 적절한 사회적 행동이며, 이러한 사회적 행동은 대부분 또래와의 상호작용을 통해서 이루어진다. 유아들은 놀이를 통해 효율적인 친구 관계를 형성하며, 이러한 또래관계는 바람직한 적응을 돕는다. 따라서 본론에서는 사회극놀이와 집단게임의 특징을 기술하고, 차이를 설명해 보겠다.
놀이를 선호한다. 반면, 사람 지향적인 아동은 사회적 지식과 기술이 뛰어나며 또래와의 상호작용이 자주 나타나는 극놀이, 집단놀이를 선호한다. 놀이와 아동의 특성은 표현, 유머, 사고, 자발성, 사회성, 신체 표현이 연관되어 있다(Libermann, 1977). 풍부한 환상과 구성력을 가진 아동은 상상력이 뛰어나
놀이의 선택은 다음과 같은 이유에 준한다.
1) 신경근 기능 발달
(1) 기본적인 운동 능력 향상(달리기, 점프, 도약)
(2) 기본적인 조정 능력 향상(던지기, 받기, 차기)
2) 신체 적성 발달
(1) 체력향상 촉진(근력, 지구력, 유연성, 호흡순환계)
(2) 운동적성 촉진(속도, 민첩성, 협응성)
3) 사회적 정서적 발