생활지도와 진로지도를 하였다. 그러나 이러한 제도들이 교사들의 전문성 부족, 변화하는 학생들의 요구, 학교폭력, 학교부적응 등 심각해지는 학생문제에 대해 적절한 해결책이 되지 못하였고, 이러한 상황 속에서 민간 지원 사업을 통해 현대적 의미의 학교사회복지가 전개되기 시작하였다.
우리나라는 지방화 시대를 맞이하여 과거 중앙정부 중심의 복지체계에서 탈피해왔다. 지방정부, 민간이 중심이 된 자치단체들을 주축으로 지역사회의 특성과 욕구에 따른 지역사회복지가 활발히 발전되어온 것이다. 특히 지역사회 및 가족기능의 변화, 복지에 대한 욕구의 변화, 재가복지서비스의 등
조직내부에 관련된 공식화 된 자료 요청으로 기관분석의 실제를 알아보려고 하였으나 기관문서의 외부유출을 기피하는 경향이 있었고 상세 증명 자료를 얻지 못하여서 기관을 분석하고 비교하는데 어려움이 있었다. 또한 일반스텝과 중간관리자를 함께 인터뷰를 하려고 하였으나, 조직에 대한
대한사회적 경각심을 불로 일으켰다. 영훈이의 온몸에 남아있는 심한 멍자국, 다림질에 눌린 자국, 뼈만 앙상하게 남은 모습 등은 그동안 부모로부터 받아온 학대의 심각성을 그대로 말해주고 있다.
을 기점으로 하여 그 동안 전문가 집단을 중심으로 논의되어왔던 학대가 여론과 국민의 관심을 받게
사회복지 가치의 시기, 체계적 이론화 및 의사결정의 시기, 윤리적 표준화의 노력과 위기관리 시기라고 할 수 있다.
1) 도덕성의 시대 (1940~1950)
미국에 초기형태의 사회복지 실천활동이 도입되기 시작한 19세기말부터 하나의 전문직으로서 사회복지의 사회적 기능과 관련 가치들에 대한 논의가