임파워먼트는 분명 사회복지사의 실천활동의 본질적인 내용과도 일치한다.
사회복지실천의 목적과 가치에 부합되고 사회복지사의 실천활동의 본질에 적합한 이론적 전체를 포함하는 임파워먼트모델은 오늘날 다양한 실천현장에서 폭넓게 적용되고 있다. 이 모델은 미시적 실천에서는 주로 개인에
의하면 강점중심모델이 가지고 있는 이론적 배경을 문헌 등을 통해 찾아본 결과 심리학적 배경이 44%로 가장 많았는데 이는 주로 강점중심모델이 개인의 내적측면의 변화를 강조하는 경향이 큰 것과 관계가 있다. 심리학 다음의 이론적 배경이 되는 학문은 사회학으로 31%를 차지하였다(정순둘, 2006).
임파워먼트는 분명 사회복지사의 실천활동의 본질적인 내용과도 일치한다.
사회복지실천의 목적과 가치에 부합되고 사회복지사의 실천활동의 본질에 적합한 이론적 전체를 포함하는 임파워먼트모델은 오늘날 다양한 실천현장에서 폭넓게 적용되고 있다. 이 모델은 미시적 실천에서는 주로 개인에
이론을 적용하기 어렵고 복합적인 이론을 사용하게 되며, 특히 학교사회복지의 경우 초등학생이라는 특성에 맞게 다른 집단과는 다른 이론을 사용하게 됩니다. 개입 시 아이와 상담을 하는데 초등학생의 경우 과제중심모델, 임파워먼트 기법, 클라이언트 우선 기법 등을 활용하고, 위의 사례의 경우 정
사회적 평등, 사회정의, 사회개역에 대한 열정, 상이함에 대한 존중, 다양한 문화들에 대한 수용, 의식고취 및 책임에 관한 세계관 등은 사회복지에서 임파워먼트전통을 이루었다. 따라서 임파워먼트모델 개념은 사회복지가 시작된 이래로 계속되어 왔으며, 1970년대 생태체계이론과 체계이론의 영향으