학교체계 내에서 발생한 문제의 해결을 위해 제한된 학교자원으로는 부족할 수 있다. 이에 지역사회의 자원을 학교 안으로 끌어들이는 역할을 학교사회복지사는 수행해야한다. 연계활동은 학교사회복지가 다른 전문직과 비교할 때 고유성과 전문성을 인정받는 영역이기에 더욱 그 의미는 크다고 할
역할들에 대해서도 상담. 직업에 복귀하게 될 경우, 직장에 재적응을 위해 필요한 부분들에 대하여 상담.
2) 집단실천
(1) 집단사회사업
집단사회사업은 개인의 지적․ 정서적․ 사회적 발달을 가능하게 하는 것으로, 개인의 사회화 촉진, 정보교환, 문제대처방법의 교환, 비행예방, 잘못된 행
학교폭력으로 자살한 학생들에 의해 발행되는 경우가 많습니다. 최근 학교폭력 미투 운동이 심화되고 있으며 최근 학교 부적응 문제, 가출과 폭력 등의 문제로 사회와 교육 전반에 걸쳐 학교사회복지에 대한 관심이 높아지고 있습니다. 학교 현장에서의 교사의 역할은 제한적이며, 학교 교사는 학생
1. 역할의 개념과 의의 및 개발
1) 역할의 개념과 의의
학교사회복지사는 학생이 학습하는 데 걸림돌이 되는 것을 없애기 위해서 여러 가지 역할(role)을 하고 있다.
일반적으로 학교사회복지사의 역할은, 학교 공동체와 학교사회복지사가 학교사회복지사에게 기대하는 일련의 행동을 말한다(Constable
학교가 학생의 가족과 서로 교류하는 관계를 형성하는 것은 중요하다.
이렇기 때문에, 선진국의 학교사회복지에서는 학교와 가족 사이에 좋은 관계를 유지하는 데 관심을 가져 왔다. 사실, 학교사회복지가 처음으로 등장한 이후부터 학교사회복지사는 학교와 가정을 연결하는 역할을 해오고 있다. 예