Ⅰ. 개요
이야기 나누기 주제는 아동의 사회성 발달과 관련된 모든 주제가 다 될 수 있다. 이야기 나누기 주제는 아동이 정할 수도 있고 교사가 정할 수도 있다. 예를 들어 친구들끼리 싸움이 있었으면 그 시간의 이야기 나누기 주제는 "나를 화나게 만드는 일"이다. 이 주제를 가지고 이야기를 나누다
증대되고 있다. 이 장에서는 청소년교육시설(청소년수련관, 청소년문화의 집, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여 사회성계발에 대한 자료를 수집한 후 이를 바탕으로 청소년 사회성계발의 중요성을 논하고, 방문한 기관에서 활용하고 있는 사회성계발 지도방법을 제시하고 이에 대해 평가하기로 하자.
ㆍ학생의 건전한 성장과 발달을 촉진하기 위하여 생활 과정에서 나타나는 현실적 문제를 개인의 특성에 알맞게 지도하는 일
ㆍ개인 생활과 사회생활에서의 만족, 행복, 효능성을 증진하고 개인의 자아실현(自我實現)을 도모하는 것이 목적
- 이를 위해서 학생 자신의 자기 이해, 자아 수용, 자아 존
지도는 가정이 학교와 떨어져야 하는데 무관심, 또는 방임하거나 과잉기대로 압력을 가함으로써 오히려 문제가 일어나는 요인을 제공하기도 한다.
학교는 학생 생활지도를 효율적으로 하기 위하여 가정의 협조를 필요로 하며 학교의 힘이 미치지 못하는 가정에서 이루어져야 할 가정교육상의 문제에
지도를 할 수가 없다. 이러한 현상은 공동체의 규범이 무너지고 서로의 결속력이 부재한 무규범화 현상, 즉 ‘아노미(anomie)`를 보여주는 것이다.
이러한 아노미 현상을 낳은 근본적 원인으로 그는 다음의 여덟 가지를 들고 있다.
① 소품종 대량 체제에 맞는 근대적 학교 체제가 다품종 소량 생산 체제