Ⅰ. 개요
일반적으로 사회적 능력을 적응행동과 사회적 기능으로 크게 구분하고, 다시 적응행동은 독립적 행동, 신체적 발달, 개인적 책임, 자기 규제적 행동, 경제적 직업적 활동, 기능적 교수기능 등을 포함하고 있으며, 사회적 기능은 대인관계와 관련된 기능, 자신과 관련된 기능, 학업․과제와
가족지원사업으로 한국어교실, 전통문화체험, 자조모임을 실시하고 있는 바, 이에 본 00다문화복지센터(이하 본 센터)에서는 이러한 00시를 지원하기 위하여 본 사업의 질적 향상과 다문화가정의 사회적 통합을 이루기 위하여 다문화가정의 사회성향상을 위한 프로그램 실시가 요구되어진다.
증대되고 있다. 이 장에서는 청소년교육시설(청소년수련관, 청소년문화의 집, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여 사회성계발에 대한 자료를 수집한 후 이를 바탕으로 청소년 사회성계발의 중요성을 논하고, 방문한 기관에서 활용하고 있는 사회성계발 지도방법을 제시하고 이에 대해 평가하기로 하자.
Ⅰ. 서론
장애인은 심신의 장애로 인하여 행동능력에 제한성을 갖고 있으며, 정상인에 비하여 대인관계에서 긴장감이 높고, 특히 새로운 인간관계를 형성할 때는 긴장이 더욱 심해진다. 그리고 빈약한 자아개념을 갖은 동시에, 필요 없는 우려와 사회적 불이익 측면을 심각하게 생각하는 등, 정상인