, 미술고등학교에 입학 전 시험을 치루기 위해서는 학원에서 가르치는 회화방식을 따라야 했다. 사물과 풍경을 그리는 일이 대부분이었는데, 모두 입시 책에 나온 것을 그리는 것을 반복했다. 책과 똑같이 그려내는 다른 아이들과 다르게 나는 부진함을 느꼈고, 미술고등학교에 가는 것을 포기했다.
사회적 자본(social capital)이다. 만약 학교의 졸업장이 이러한 문화적 사회적 자본의 역할을 한다면 그러한 자본 획득을 둘러싼 치열한 경쟁은 불가피할 것이다. 이렇게 된다면 모든 사람에게 그 자격증을 부여해줄 수 없게 되고, 당연히 자격을 획득하기 위한 일정한 시험, 그리고 자격 획득과정의 수련
입시에서 이러한 지역균형선발이 교육평등에 대해 갖는 긍정적이라고 할 수 있겠다. 따라서 본 글에서는 대입에서 지역균형선발이 어떠한 교육평등에 의미를 갖는지를 현 한국사회의 입시현상에 구체적으로 적용하여 분석해 보고자 한다.
Ⅰ. 갈등이론의 관점에서 본 대학입시의 사회적 의의
1.
입시개혁이 교육개혁의 출발점일 수 밖에 없는지를 설명하는데 도움이 될 것이다.
우선은 유교문화에 기초한 직업적 계층의식이 학벌높이기 경쟁을 가속화기켜왔다고 할 수 있다. 잦은 정치적 변동이나 사회적 불안도 학력 경쟁의 한 요인으로 작용한다. 정치적 사회적 경제적 불안정성이 현저한 사
입시정책에 맞춰지고 있다. 대학입시를 완전히 대학협회의체인 한국대학교육협의회에 이관하여 대학자율에 맡기는 정책을 추진하고 있다. 그동안 우리사회는 소위 말하는 명문대에 입학하기 위해 대학입시에 많은 관심을 기울여왔다. 대학입시가 학생과 학부모를 비롯해 중요한 사회적 관심사이다