1. 과거와 현재의 놀이문화
요즘은 길거리에서 어린 아이들의 모습을 통 찾아보기 힘들지만 예전에는 달랐다. 골목 어귀마다 아이들의 재잘거림이 넘쳐났다. 무작정 길거리에 앉아 놀이 삼매경에 빠진 아이들. 여자 아이들은 조그만 내복상자 하나씩을, 남자아이들은 불뚝한 바지주머니를 만지작
놀이동산에서 걷는 것이 싫으면 제자리에 서서 딴청을 부리기도 한다.
II. 심리사회적 발달
1. 자율성 발달
유아는 부모와 자신이 분리된 별개의 존재라는 사실을 알기 때문에, 많은 것을 자기가 하고자 하는 방식대로 하려고 한다. 유아의 자기주장적이고 반항적인 행동은 3-4세에 절정에 달하는
I. 또래관계
유아는 출생과 동시에 주변 사람들과의 관계 속에서 다양한 상호작용을 경험하게 된다. 유아가 성장하면서 또래와 보내는 시간은 점점 증가한다. 또래란 나이, 성, 학년 등과 같은 영역에서 동등한 지위에 있는 동년배를 의미하며, 이들은 정신적, 신체적 발달과 행동이 유사하고 사회적
Ⅰ. 초등학교아동의 영어과교육 의사소통전략
1. 통합적 접근의 시도
영어교육 전문가들 중에는 초등학교 영어수업은 문자언어 기능보다는 음성언어 기능에, 표현기능(productive skills)보다는 이해기능(receptive skills)에 중점을 두여야 한다고 주장한다. 언어의 4기능의 습득은 영어 학습자들에게 많은 학
놀이를 통해 또래들과 자유롭게 역할을 경험해 봄으로써 사회적 역할을 인식하고 그에 적절한 행동을 취할 수 잇게 된다고 하였다.
유아들은 낯선 친구들보다는 친숙한 친구들과 함께 있을 때 복잡한 놀이, 극놀이, 가상놀이를 더 많이 즐긴다. 그러므로 이소현은 일반유아들과 장애유아들이 통합된