학교사회복지사 파견사업이 5년의 경험치를 보이면서 학교사회복지의 성과와 필요성에 대한 인식이 증진되어 관심이 고조되어 있다는 것이다. 학교사회복지사 파견사업 뿐만 아니라 또 다른 학교사회복지사업의 유형인 교육복지투자우선지사업이나 위스타트사업, 좋은학교만들기 사업 등 다양한 분
서론
본 보고서는 학교사회복지의 기초적인 연구들과 발전 단계 현실적이고도 대표적인 형태인 사회복지학교사회복지사 파견사업과 교육복지투자우선사업에 대해 비교하며, 앞으로의 두 사업의 발전 방향에 대한 모색해보고자 한다. 이 연구를 통해 두 사업의 비교를 통해 각각의 사업이 어떻게
학교사회사업을 정의하였으나, 1900년대 중반부터는 학교부정응 학생의 심리치료와 사회기능의 향상에 초점을 둔 정의가 보편화되기 시작하였다. 이후 1970년대부터는 생태체계학의 영향으로 인해 학생-학교-가정-지역사회의 연계를 중심으로 하는 사회복지서비스의 제공에 초점을 둔 학교사회사업의
교육에서의 다양한 격차 문제에 대하여 학교와 지역사회가 적극적으로 대처할 필요성이 제기되었다. 따라서 가정배경과 관계없이 누구나 유의미한 교육적 경험을 통해서 자신의 잠재력을 충분히 발휘할 수 있도록 공적 지원의 필요성이 대두되었다. 따라서 본론에서는 ‘교육복지우선사업’의 정책
1. 학교사회사업학교사회사업이란 학교라는 세팅(Setting)에서 전문 사회복지가 경제적으로 곤란한 학생, 소년 소녀가장, 학교 부적응학생, 문제학생 등 다양한 학생 문제를 사회복지적 가치실현이념을 토대로 개입하여 문제를 해결하는 사회사업을 의미
2. 한국 학교사회복지의 역사
- 우리나라의