유아기인 아이들의 뇌 발달에 높은 효과를 줄수있다는 연구 결과가 LA중아일보 2017년 5월 1일 신문에 실렸습니다. 내용을 보면 연구를 이끌었던 주디스 롤 교수는 유아기 때 조기외국어교육을 받은 학생들은 단일 언어를 교육받은 학생들을 비교했을 때 뇌 구조가 우수하며 조기외국어교육을 한 아이
가지고 있는 언어학습의 능력 그리고 학습에 대한 적극성 등을 장점으로 들고 있다. 특히, 이러한 장점들은 연령이 증가할수록 약화되어지는 경향이 있는 것으로 판단할 수 있다. 따라서 본론에서는 유아기조기외국어교육에 대한찬성과 반대의견중한가지입장을 2가지이상의 근거를 들어주장해
한 ‘영어공교육 완성프로젝트’ 추진할 예정이라 밝혔다. 영어교육체계의 일대 개편을 예고하는 이같은 인수위의 방침을 놓고 교사들은 현실성을 고려치 않은 계획이라고 비판하고 있고 일부 학부모 단체 등은 취지와는 달리 오히려 사교육비를 증가시키게 될 것이라고 부정적 입장을 표명하고 있다
언어교육은 빠르면 빠를수록 좋다는 의견을 내고 있다. 이번 보고서에서는 평행선을 달리고 있는 영유아기 영어교육의 찬성 측 입장과 반대 측 입장에 대해 자세히 살펴보고자 한다. 이후 영유아 영어교육과 관련된 선행학습금지법에 대해 살펴보고 이에 대한 나의 생각을 정리해보고자 한다.
정도에 따라 부모 간, 부자 간, 혹은 모자 간 사용 언어의 상이함은 언어습득을 위해서 세심한 환경 조성을 하지 않으면 자칫 유아들의 정확한 의사소통이 어려워지며 개념 습득의 어려움을 초래한다. 따라서 본론에서는 조기 이중언어 학습을 찬성 혹은 반대하는 입장들을 비교하여 설명해 보겠다.