교육이어야 한다는 입장이다. 따라서 유아교육을 통해 살려야 할 것은 아이살림, 교육 살림을 통해 궁극적으로 생명살림을 실천하고자 하는 것이다. 다시 말해서, 생태유아교육의 교육목적을 한마디로 표현하자면, ‘살림교육’ 의 실천이다.....(중략)
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4. 생태유아교육의 실태와 문제점
1) 서
생태유아교육에 대해 자연친화적 측면과 생명살림의 생명학적 관점에서 두 가지로 정의해 보고자 한다.....(중략)
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Ⅲ. 우리나라 생태유아교육의 현황과 문제점 및 개선과제
1. 우리나라 생태유아교육의 현황과 문제점
1) 생태유아교육의 현황
최근 들어 우리 사회를 들여다보면 경제성장
따른 보호 대상자 자녀, ③ 국민기초생활보장법 제24조에 따른 차상위계층 자녀, ④ 장애인복지법 제2조에 따른 장애인 중 보건복지가족부령으로 정하는 장애등급 이상에 해당하는 자의 자녀, ⑤ 그 밖에 소득수준 등을 고려하여 보건복지가족부령으로 정하는 자의 자녀 등이다(영유아보육법 제28조)
방안으로 세계 각국에서는 생태중심 유아교육이 새로운 패러다임으로 부상하고 있으며, 그 일환으로 숲유치원이 확산되고 있다. 자연으로부터 이탈된 현대문명의 문제점을 극복하고, 자연과의 조화로운 관계를 어린 시기부터 형성시켜 나감으로써 유아의 신체와 정신을 전인적으로 성장·발달시키는
대해 자원봉사가 대안으로 떠오르고 있다. 사회 문제들이 자원봉사만으로는 다 해결될 수는 없지만 시도해 볼 가치는 충분하다. 정부와 기업 등 큰 권력을 행사할 수 있는 단위에서도 역할을 하겠지만, 무엇보다도 시민 각자가 지역 가까이에서 도움이 필요한 이웃의 손을 잡아주는 것이 문제를 해결하