생활의 자립을 이룰 수 있도록 하는 지원 체계가 미흡하였기 때문이다.
Clark는 기능중심 교육과정이란 학생들이 삶에 적응하는 것을 교육목표로 정했을 때 적응에 필요한 기능은 개인이 현재 가지고 있는 기능을 평가하여 결정되며 현재와 미래에 대한 희망이 그 목표가 된다고 했으며, 기능적 기술
Ⅰ. 생활장면중심놀이
1. 생활장면 중심놀이 개발의 필요성
어휘 학습 지도는 지루함을 느끼게 하기 쉽고 형식적이 되기 쉬우므로 아동들의 흥미유발이 매우 중요하다고 생각한다. 앞의 이론적 배경을 토대로 학생의 발달 단계에 맞게 상황 중심, 활동 중심, 놀이 중심의 학습자 중심의 어휘 학습이
중심 교육과정, 학문중심 교육과정, 인간중심 교육과정의 변천에 따라 다르게 표현되고 있으나 1930년부터 대부분의 학자들은 학생들이 가지게 되는 경험과 관련하여 정의하려는 견해를 보이고 있다.
교육과정이 학생들이 공부해야 할 과정(course of study)으로 본다면 학생들이 학교 생활을 통해 가지게
중심기능은 사회화-젊은 세대들이 원만한 성인생활을 영위해 갈 수 있는 방법들을 준비해 가는 과정-에 있으며, 교육의 목표는 넓게는 정치사회 속에서, 좁게는 아동을 둘러싸고 있는 특수한 환경 속에서 아동들에게 요청되는 다양한 신체적, 지적, 그리고 도덕적 상태들을 각성시키고 발달시키는 일이
Ⅰ. 기능적 생활중심교육과정
특수학교 교육은 구체적이고 기능적인데 역점을 두어 그 프로그램을 구안해 왔다. 특히, 개별화 교수와 적절한 교육의 보장의 핵심이 되었던 IEP는 진단-처방적이고 과제분석에 의존한다고 보면 이는 행동주의적 입장에 근거한다고 볼 수 있다. 지금까지 미국은 생활중