생활에서 단정하지 못한 태도 등의 변화가 가능한 행동이 있는 반면, 도벽, 학교 폭력, 성폭력과 같은 자신과 가정 및 사회에 많은 피해를 주는 문제 행동도 있다. 유전적 신체적인 비정상으로 인한 문제행동도 존재하는데 이는 정신 지체아나 신체장애로 인한 문제 행동이다.
5) 성 문제 상담
성교
제1장. 유아생활지도와 상담
흔히 학교는 착하고 똑똑한 사람을 길러내야 한다고 한다. 지식이나 기술을 가르치는 것 뿐 아니라 사회 속에서 더불어 살아갈 수 있는 바른 사람을 길러내는 것이 학교 교육의 목표라는 것이다. 학교 교육은 학업지도 외에도 행동습관, 예절 등 여러 부분에 대한 교육을
지도하는 일이 아동생활지도이다. 아동의 발달을 이해하고 평가를 했다면 이를 토대로 생활지도 및 아동상담이 이루어지는데 이러한 지도 및 상담의 이론적 접근에도 방법이 다양하다.
아동의 생활지도 및 아동상담에서 가장 핵심이 되는 다섯가지는 사회규준적 접근, 심리역동적 접근, 인본주의적
생활지도나 상담에서 전문화된 체제가 없는 우리나라 학교 현실에서 교사들이 학생들의 학업지도와 생활지도를 병행하기한 쉽지 않은 일이다. 그렇다고 제도적으로 모든 학교에서 생활지도 전문가나 전문 상담교사가 배치되고, 정밀한 프로그램이 시행되기만을 기다릴 수도 없을 것이다. 따라서 학
생활을 도와주고, 개인의 발달을 촉진
3. 생활지도활동
1.학생이해
각 학생의 개별성 이해
심리검사
2.정보제공
필요한 정보와 자료 제공
->개인적 발달+ 사회에 적응 할 수 있도록
3.상담활동
매우 중요한 부분
자신과 환경에 대한 이해 ↑ , 의사결정 내리도록 도움
4.정치활동