현대 교육에 있어서 생활지도는 대단히 중요한 영역이라 생각한다. 생활지도는 소수의 문제아를 지도하고 그들의 잘못된 행동을 교정하는 것이 아니라 모든 어린이의 건전한 성장과 발달을 돕기 위한 것이다. 따라서 생활지도는 모든 어린이를 대상으로 하고 처벌보다는 이해에 의한 지도를 앞세우며
찾아내거나 이러한 조건을 조성하려고 노력한다. 즉, 사회적 활동을 저해하는 비현실적인 공포나 불안을 제거하는 것이다. 따라서 본론에서는 행동주의적 접근의 주요개념을 설명하고 행동주의적 접근의 상담기법을 적용하여 유아의 부적응행동을 감소시키는 방법을 사례를 들어 서술해 보겠다.
같은 유아 문제행동은 기존의 유아사회교육, 생활지도 등의 이름으로 다루어지기는 했으나, 공격성, 따돌림, 언어적 폭력 등 교육기관에서 발생하는 또래 갈등이 이후의 학교폭력의 징후가 된다는 점에서 유아교육기관의 학교폭력을 좀 더 진지하고 체계적으로 다루어야 한다는 관점을 뒷받침한다.
(아동상담소)에서 개별상담을 실시한 후 입소의 적합성 여부를 판정한다. 시설보호에 적합한 것으로 판정받은 아동은 서류를 제출하고 생활관에 입소하여 일시보호를 받는다. 아동복지시설에 배정되기 이전에 입소 대상 아동은 각종 상담, 심리검사, 건강진단, 학습지도, 생활지도 등을 받는다.
(고혈압, 당뇨병 환자))으로 식품에 표시된 영양표시를 읽고 식생활에 활용할 수 있는 영양교육을 진행하고자 한다. 1) 영양교육의 대상을 선택한 후, 2) 시판되고 있는 가공식품 1가지를 선택하여 영양정보를 확인(포함)하고, 3) 교육대상의 영양교육에 영양정보를 활용하는 사례를 서술하기로 하자.