항상 교육의 필요성을 강조한데서 나온 말이다. 평생교육론이 등장하게 된 배경에는 기존의 제도권 내에서 수행되었던 학교교육에 대한 비판과 그 대안의 제시, 그리고 모든 사람들에게 교육기회를 균등하게 제공하기 위한 학교제도의 개편과 교육기회 균등에 대한 논의로부터 시작되었다.
있는 특정 문제들을 해결하는 방법을 제시해준다. 이번 보고서에서는 주요 학습이론의 내용을 살펴보고 각각의 이론을 공통적인 기준으로 비교해보도록 하겠다. 이를 바탕으로 최근 사회적으로 중요시 되고 있는 성인학습에 있어 학습이론들이 공헌 또는 시사하는 바가 무엇인지 알아보고자 한다.
성인 전기를 위한 이론적 이해
A. 성인 전기에 대한 이해
청소년 후기와 청년 전기는 후기-인습적 신앙의 형성을 위한 또 다른 결정적 시기이다. 이 시기는 자아, 신앙 정체성 형성에 있어서 결정적인 시기로서, 이 시기기독교(성인)교육의 과제는 먼저 이 단계에 속한 학습자들이 비판적 사고를 통하
성인학습의 과정에서 어떻게 활용될 수 있는지 논의하는 것은 매우 의미가 있을 것이다. 여기서는 과제가제시한 논제와 같이 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론을 비교하여 설명하고, 성인 자기주도학습과의 연관성을 살펴보고 기술해 본다.
Ⅱ.본 론
1. 행동주의 학습이론
살펴보고, 구성주의 학습이론에서는 Piaget의 인지발달이론과 Vygotsky의 구성주의 학습이론을 검토하여 각 학습이론을 체계적으로 정리한다. 이후 각각의 이론들의 공통점과 차이점을 비교 분석하여 자기주도적 성인학습이론과의 연관성에 대한 보고서를 작성하고자 한다.
Ⅱ.본 론
1. 행동주의 학