학습방향 및 학습태도는 수천 년의 시간과 수많은 국가 속에서 길을 잃지 않고 시행착오를 최소화하며 목적지까지 최소한의 비용으로 도착할 수 있도록 나침반과 같은 역할을 해주기 때문이다. 이런 의미에서 이하 본론에서는 한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바
세계사를 공부할 때는 큰 도움이 되지 못할 수도 있다. 하지만 위의 개념을 다소 변경한다면, 세계의 역사를 공부할 때 큰 도움이 될 수 있을 것이라 생각한다. 이에 대해서는 본론에서 상세히 서술하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 역사란?
역사의 학습방향 및 학습태도에 대해 서술하기 전에 역사의 정의
세계의 역사학습을 통해 우리는 세계인의 문화를 이해하고, 그들과 함께 세계의 미래를 설계해나갈 수 있을 것이다. 지금부터 2021년 방송대세계의 역사 중간과제물을 통해, 한국방송통신대학에 입학하여 세계의 역사를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 세계의 역사학습방향 및 학습태도에 대하여
역사 제15장 인도사 제16장 서아시아의 역사 제17장 중앙아시아의 역사 제18장 라틴아메리카의 역사 제19장 아프리카의 역사 등으로 구성되 있다. 이 장에서는 세계의역사1공통 한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하
세계의역사1공통) 세계의 역사 본교재 중 학습안내, 1장부터 19장까지의 개관, 학습목표, 요약, 그리고 워크북의 학습안내를 한 번 정도 읽어보고, 또한 본 교재 및 워크북의 제반 구성요소를 살펴본 후 자신이 파악한 <세계의 역사> 교과목의 성격과 학습방향 및 방법에 대해서 서술하기로 하자.