1. 단원 분석 및 구성
가. 단원명
6학년수학 6. 경우의 수
나. 대상 학년 : 6학년
이 시기의 아동들은 신장과 체중이 계속 성장하는 단계에 있으며 크고 작은 근육 활동에 의해 보다 잘 조정되고 보다 능숙한 기능을 초래하게 된다. 이 시기 아동은 자신의 삶에 영향을 미치는 경험에 있어서 개인
2. 딘즈의 수학학습의 원리 와 놀이를 통한 학습
딘즈가 언급한 역동성의 원리, 구성의 원리, 수학적 다양성의 원리, 지각적 다양성의 원리를 최대한 교수학습과정에 포함할 수 있도록 노력했다. 우선, 교사의 설명으로 주로 이루어지는 전통적 교수법을 지양하고, 학생들이 다양한 활동을 통해서 학습
지도안을 작성하였다.
[2]단원 재구성
단원명 : 초등학교 2학년 1학기 3단원-여러 가지 모양
재구성 방향 및 주안점
▪ 우리 조는 우선 본 단원을 대상 연령이 2학년, 즉 저학년임을 고려하여 하나의 내용에 대한 깊은 이해보다는 수학에 있어서 필요한 기본이 되는 개념들을 전
수학적 내용을 배우는 것 보다는 학생들이 지금까지 배운 내용을 여러 가지 문제를 다양한 방법으로 풀면서 점검해 볼 수 있는 기회를 제공하고 있다. 그래서 교사가 재구성할 수 있는 폭도 비교적 넓다는 점에서 이 단원을 선정하게 되었다.
3. 단원 개관: 8. 문제 푸는 방법 찾기의 단원에서는 이전
1. 문제해결의 의미
우리나라의 수학 교육과정은 수학교육의 세계적인 조류에 따라 변천되어 왔으며 오늘 초등학교 수학 교육과정은 문제해결 능력과 태도의 개발을 수학 교육의 궁극 목표로 제시하고 문제해결 과정과 문제해결 전략의 지도를 구체적으로 요구한다.
수학적 지식은 다른 학문적