Ⅲ-1. 기독교대안학교의 정체성 과제
1) 학교
기독교대안학교의 정체성 가운데 ‘학교’여야 한다는 의미는 학교로서의 정당성을 확보하는 것이다. 왜 학교여야 하는가? 교육(education)과 학교교육(schooling)은 구별되어야 하는데, 기독교대안학교는 학교라는 형태로 교육을 실시하는 것에 대한 이유
“사람들을 그리스도에게로 인도하고,
그들이 그리스도안에서 변화되도록 할 목적으로 성령의 능력을 통하여 하나님의 기록된 말씀으로 대화하는 그리스도 중심적이며,
성경을 기초하여, 학생과 관계된 의사 소통의 과정”
-로이 주크
“ 신앙 공동체의 의도적이고 조직적이며
지속적인 노력들
학교연구소 소장 오춘희교수 영입
2005년 12월 제1회 해외기독교학교 탐방 교사 연수
2006년 3월 단계별 어머니교육 프로그램 실행
2006년 7월 조직설계와 조직역량 강화 방안 컨설팅 착수
[(주)도움과 나눔 이사 이원규 외]
2006년 10월 교육신조선포식
2007년 3월 독수리쉐마아카데미
들어가는 말
1960년대까지는 기억과 학습을 연구함에 있어 자극과 반응 간에 어떻게 결합이 일어나고 망각이 일어나는지에 주로 관심을 두었다 하지만 이런 결합주의적 관심은 인간이란 유기체의 기능을 설명할 수는 없었다. 이에 정보처리 이론이 출현하게 된다.
정보처리 이론(information processing)
청소년의 성역할 발달
I. 청소년기 성역할의 의미와 변화
1. 성에 대한 사회적 인식의 변화
성에 대한 논쟁은 과거로부터 현대에 이르기까지 인간 역사의 가장 중심적인 위치에 있다고 해도 과언이 아니다. 여성들은 사업과 정치의 세계 그리고 남성들과의 관계에서 점차 더 큰 영향력을 획득하기