교육과정의 개념은 유아중심의 개별화 교육에는 적절하지만, 교육과정의 범위가 모호하여 교육의 목표나 방향이 흐려질 수 있고 교사의 능력에 의존한다는 단점이 있다.....(중략)
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6. 몬테소리의 유아교육철학을 ‘자기발전의 힘’, ‘준비된 환경’, ‘관찰자로서의 교사’, ‘자기활동’의
과정에서 끝날 확률이 높기에, 겉핥기와 같은 문서가 될 확률이 높으며 미시적인 차원에서 유아들의 흥미와 요구, 교육 현장의 특수성과 지역 특수성 등을 반영하지 못할 확률이 높다. 다섯 번째로 제시한 프로그램의 교육과정은 몬테소리 시스템이나 디스타와 같은 특정 명칭이 있는 유아교육 모델을
과정에서 끝날 확률이 높기에, 겉핥기와 같은 문서가 될 확률이 높으며 미시적인 차원에서 유아들의 흥미와 요구, 교육 현장의 특수성과 지역 특수성 등을 반영하지 못할 확률이 높다. 다섯 번째로 제시한 프로그램의 교육과정은 몬테소리 시스템이나 디스타와 같은 특정 명칭이 있는 유아교육 모델을
대한 간단한 설명을 하시오. (10점)
1, 우연히 일어난 것으로서의 교육과정유아가 자신의 흥미와 요구를 바탕으로 교육활동을 선택하여 이루어가는 교육과정으로 이 과정에서는 놀이와 활동을 중심으로 학습하는 과정에 초점을 둔다. 이 과정에서의 교육과정은 구체적인 학습 내용에 따른 결과보
유아에 대한 존중, 유아의 자유는 몬테소리교육의 기본을 이루고 있다. 유아가 자유롭게 교구를 선택하고 자신의 흥미와 속도에 따라 마음대로 연습과 작업을 계속할 수 있는 환경을 중요시하고 있다. 즉, 자료와의 상호작용을 통해 스스로 배우게 해야 한다는 것이다. 그래서 스스로 수정하는 과정을