신자유주의 사회는 개인주의가 기본적인 사회 구성 원리가 되는 사회이다. 시장에서 개인은 행위 선택에 있어서 평등하고 자유로워야 할 뿐 아니라 선택한 행위의 결과에 대해서는 책임을 감수해야 하며, 국가의 개입은 개인의 자유로운 행위와 시장 체제의 보장을 위한 최소한의 체제 유지 기능에만
교육의 문제점
1) 평생교육과 학교교육의 연계 부족
2) 평생 학습권 사상에 대한 인식의 부족
3) 각종 평생교육기관들의 유기적 협조체제의 구축 부족
4) 국가의 예산지원 부족
5) 지역평생교육정보센터 및 평생학습관의 전문화가 취약하며 역할 모형 미비
6) 신자유주의적 평생교육체제에서 발
교육을 보편적 의지에 기초한 공공의 관리하에 두어야 하는 이유가 바로 여기에 있다. 다만, 그렇다고 해서 모든 교육활동에 공공성을 부여해서는 안된다. 공교육 하에서는 교육의 다양성 추구에는 한계가 있기 때문에 사교육 활동과 상업적 교육은 허용되어야만 할 것이다.
Ⅱ. 한국의 교육체제
한
제10장 한국교육체제의 성격
서론
이 장에서는 주로 갈등론적, 교육과정사회학적 관점에서 우리나라의 교육체제, 해방이후 미군정이 개혁했던 교육체제를 살펴보고자 한다. 그 이유는 현재의 교육체제의 기본적인 틀이 미군정하에서 확립되었기 때문이다.
본론
1. 교육개혁의 정치적, 교육사
체제로는 달성하는 것이 불가능하다. 오히려 고도화된 지적능력과 정보를 하부단위의 자율적인 의사결정과 다양한 창조성을 바탕으로 실현 가능하다. 낡은 생산시스템, 생활양식이 요구하는 교육이 공장형 학교, 즉, 학습목표가 일방적으로 주어지고 획일적인 수업을 통하여 필요로 하는 기능과 지식