제7차교육과정의 입안자들이 실업교육을 말살하기 위하여 의도적으로 실업계교육과정을 배제하지 않았나?ꡑ 하는 의구심을 강하게 갖게 한다. 결국 고등학교 단계에서의 실업교육을 완전히 포기하겠다는 발상이 기저에 깔린 것으로 판단되는 부분이다. 제7차교육과정을 연구하고 입안한 사람들
실업계고등학교도 예외 없이 수행하여 왔고 앞으로도 유지되어야 할 것이다. 제7차교육과정에서는 ꡒ학생에게 직업인으로서 기본적인 교양을 함양시키며, 관련 직업분야의 직무를 수행하는데 필요한 기초 전문지식과 기술을 습득하고 태도를 가지게 하여, 직업세계에 능동적으로 대처하고 평생
Ⅰ. 서론
7차 실업계고등학교교육과정은 2002년부터 적용되었으며, 계열별 각론이 이미 개발 보급되었다. 그러나 국가 수준의 교육과정은 거시적이고 포괄적이기 때문에 실제 실업계고등학교의 특수한 요구를 모두 수용하여 단위 학교교육과정을 편성하고 운영하기에는 어려운 점이 많이 있다. 국
Ⅰ. 서론
어려운 교육여건 속에서도 실업계고등학교의 전공분야 취업률은 전문대학이나 대학을 앞서고 있다. 그럼에도 불구하고, 그동안 실업계고등학교는 많은 어려움을 겪어 왔으며 특히 입시위주, 성적위주의 사회적 가치관 속에서 때로는 혹독한 비판과 함께 폐지의 지적도 서슴없이 받아왔다.
학교 지원자가 감소하여 학교수가 780개로 전체 고교수의 39.9%, 학생수는 33.1%로 크게 감소되고 있는 실정이다. 앞으로 산업 및 직업구조의 개편이 가속화됨에 따라 실업계고등학교 체제가 특성화·전문화로 다양하게 전환될 것이며, 아울러 학생의 특기·적성과 다양한 진로요구에 부응토록 교육과정이