실업계열 신설을 검토하겠다는 방안은 실업계고등학교까지 입시과열 속으로 몰고 간다는 지적도 있지만 전체적으로 볼 때 긍정적인 측면이 많다. 무엇보다도 소외당한 실업계고등학교 학생들에게 정부의 관심과 지원이 있다는 사실 자체가 중요하다. 특히 실업계고등학교를 포함한 직업교육에 대
및 태도를 습득시킬 목적으로 고등학교나 전문대학 수준에서 실시되는 교육을 실업교육(이무근, 1999b)으로 정의하고 있으며, 실업교육과 직업교육의 용어의 정의상 구분은 점차 직업교육으로 통용되고 있는 추세이다. 그러나 이 연구에서는 실업교육의 범위를 중등단계의 학교교육 중 실업계고등학
교육의 중요성이 강조하게 되었다. 이 같은 흐름은 1948년 정부 수립 후에도 계속되어 과학교육국의 설치 운영, ‘1인 1기의 교육’ 및 ‘생산교육’의 강조, 종합고등학교 제도의 도입으로 이어졌다. 또 1957년에는 ‘실업기술교육 5개년 계획’이 수립되기도 하여 이를 바탕으로 실업교육의 진흥을 도모
실업계교육)의 개념
실업계고등학교는 그동안 국가적인 차원에서는 국가 사회의 유지 발전에 필요한 산업인력을 제공하여 왔다. 그동안 우리나라가 짧은 기간 동안 경이적인 경제발전을 일으킨 주된 원인 중의 하나도 실업계 고교를 졸업한 기능·기술 인력의 성실하고 우수한 업무 수행에 따른 것
실업계고등학교(실업계학교)의 진학 추이
고학력화는 학교교육 팽창 현상으로 세계적 추이이며, 우리나라의 경우도 고등교육의 진학자 수가 매년 급격하게 증가함으로써 이미 고등교육의 보편화 혹은 대중화 단계에 접어들고 있다. 실업계 고교 교육 수요의 변화에 주요한 영향을 미치고 있는 요인