1. 서법의 개념, 범위, 실현양상
‘서법’은 그 동안의 많은 논의와 연구에도 불구하고 그것의 개념 정의와 하위범주가 학자들마다 다르다. 대부분의 논자들이 원용하고 있는 서법의 개념에 대한 이론은 아마도 Jespersen일 것이다. Jespersen(1924)은 서법을 “화자가 문장의 내용에 대해 가지는 마음의 태
실현될 수 있는지 조사할 필요가 있다.
한편 발화의 종류에 따라서도 휴지의 실현양상이 다르게 나타나는 모습을 볼 수 있다. 뉴스나 대규모의 강연 혹은 연설, 책을 낭독할 때 등은 분명히 우리가 일반적으로 대화할 때와 다른 높낮이와 빠르기, 그리고 휴지의 실현양상을 보인다. 전자는 후자에 비
실현」(서울:보고사, 2002), 14쪽, 재인용.
이 두 연구 경향의 장점을 아우를 수 있는 방법론은 ‘판소리 서사체’ 판소리를 중심으로 다양한 양상으로 존재하는 실현태들을 통칭할 수 있는 용어로 나타난 것이고, [최진형. 「판소리의 미학과 장르 실현」(서울:보고사, 2002),] 최진형의 의견을 따랐다. 필
1. 머리말
논문의 목적: 현대국어를 대상으로 ‘-을’ 논항의 실현양상을 분석하고, 그 유형을 의미적인 특성에 따라 체계화하는 데 목적이 있다.
․ ‘을’ 논항이 실현되는 중심적인 의미기능 밝히기.
․ 서술어와 논항의 어휘적인 속성에 따라 여러 용법 의미들이 분화 실현되는 환경
삶에 의미 있게 연관되어지는 학습이 일어날 수 있도록 지역사회 전체의 학습 환경 조성이 이루어져야 한다. 따라서 본론에서는 지식기반사회와 학습사회에 대한 개념을 정리하고, 미래사회의 환경변화 양상에 비추어 볼 때 평생교육이 왜 중요하고 필요한지 그 이유를 3가지 이상 열거해 보겠다.