되는 때이다. 옥림과 친구들 역시 가정, 학교, 사회에서의 자신의 위치와 자아정체감에 대해 고민하고 그에 대한 해답을 찾아가며 성장하는 모습을 보여준다. 본고는 이러한 청소년기의 성장 과정을 교육심리학적으로 분석하여 아이들이 어떻게 성장하는지 교육심리학적 측면에서 논해보고자 한다.
영화의 줄거리와 교육심리학적 분석
1960년 가을. 13명의 소년들은 ‘스키퍼’라는 선장이 운영하는 해양학교에 입학한다.
“이 배는 장난감이 아니다. 항해 또한 장난이 아니다"라는 스키퍼의 경고와 함께 범선인 ‘알바트로스’와의 머나먼 항해가 시작된 것이다. ‘우리가 간다는 것은 모두 함께
2.학교폭력 피해자의 피해양상에 대한 교육심리학적 해석
학교폭력을 행하는 원인과 동기에 주로 초점을 맞추는 가해학생과는 다르게, 피해학생의 경우 학교폭력을 당한 후의 영향을 주로 탐구할 수 있다.
1.따돌림으로 인한 학습동기 저하로 (매슬로우의 동기위계설: 안전에 대한욕구, 생리적욕구
교육심리학 이론적 근거
1) 사회적 애착
교육심리학적 이론 중 하나인 정신분석이론에서 프로이트는 애착의 발달을 심리성적 발달로 설명하고 있다. 즉 어머니가 영아에게 수유를 함으로써 빨기와 같은 구강성적 자극에 대한 만족감이라는 본능적 욕구를 충족시키고 따라서 어머니는 영아의 애정
락 밴드 단원인 듀이 핀은 로커답지 않게 뚱뚱하고 촌스러운 외모 때문에 밴드에서 쫓겨난다. 월세가 밀려 집에서도 쫓겨나게 된 그는 급한 김에 친구 네드의 이름을 사칭하고, 호레이스 그린 초등학교의 대리교사로 취직한다.
수업 첫날부터, 공부를 가르칠 생각은 않고 시간 때울 궁리만 하던 듀이