위해서는 철학과 과학의 훈련을 받은 카리스마적인 선구자에 의해 주창되는 경쟁적인 접근방법의 등장으로 이루어진다. 심리학에 있어서 이러한 접근들은 구성주의, 기능주의, 행동주의, 게슈탈트 심리학, 정신분석이다. 심리학에서의 각 학파는 다음의 세 가지 유의미한 특성으로 구별되어진다.
심리학, 철학 등의 주변 학문과 제휴하여 발전하였다.
분트(1900), 마르티(1908) : 심리학적 의미 연구.
메이예(1903) : 사회학적 의미 연구.
오그든-리차즈 : 의미 기능 분석.
스테른 : 의미변화에 대한 과학적인 분류와 실어증의 연구.
슈페르베 : 의미의 역사적 연구에 프로이트의 심리학적 접근을 시도.
현대의 신화」,「심라학적 입장에서 본 양심」발표
1960(85세)
독어한 ‘전집’이 제16권『정신치료의 실제』를 필두로 출판되기 시작
1961(86세)
영어로「무의식에의 접근」탈고, 후에『인간과 상징』에 수록
6월6일 퀴스나하트시의 자택에서 짧은 와병 후에 영면
1964(89세)
유작으로 "무의식
2.
접근
(4) 의무 교육 제도
공교육은 의무 교육 제도에 의해 실현 의무 교육은 종교 개혁 때부터 인식되기 시작 - 루터에 의해 기본 원리 제시· 성서를 모국어로 번역 → 모국어 교육 필요· 모든 사람들에게(의무 교육) 기초적 문자 학습 실시(초등 교육)· 루터의 원리(1524) : universal(보편성, 예외는 없음)co
(1) 레크리에이션 어원과 정의
레크리에이션(Recreation)의 용어는 라틴어의 회복 또는 재창조를 의미하는 리크레씨오(recretio)에서 시작되어 레크리에이트(recreate)에서 유래되었으며 에너지의 재창조, 활동능력의 회복을 암시한다. 또한 레크리에이션은 마음, 정신, 육체의 전체적인 회복이라는 개념을 포