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[교육학] 교육학이란?

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레포트 > 교육계열
2007.07.26
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소개글

[교육학] 교육학이란?에 대한 자료입니다.

1. 서론

2. 교육이란 무엇인가?
1) 어원
2) 필요성
3) 형태
4) 형식
5) 교육의 장
6) 교육의 기능과 발전
7) 교육의 기본구조
(1) 교육자가 교재(敎材)를 준비해서 피교육자에게 교수하는 형식이다.
(2) 교육을 받는 자가 스스로 계몽하도록 여러 교육내용을 준비하는 형식의 교육이다.
(3) 인간관계 자체가 인간을 상호교육하는 형식이다.

3. 교육학이란
1) 교육학이란 어떤 학문인가?
2) 방법
(1) 철학적, 반성적 분석 방법
(2) 관찰법
(3) 면접법
2. 발달 과정
3) 교육학의 연구 분야
(2) 교육 사학
(3) 교육 심리학
(4) 교육 행정학
(5) 교육 사회학
4) 교육 목적의 변천사
5) 민주주의와 교육

4. 가정 교육론
1) 가족의 집단적 특징
2) 가정 기능의 변환
3) 이상적인 가정 교육
(1) 성서의 가정 교육관
(2) 가정의 교육적 의의
(3) 가정교육의 방법
4) 페스탈로찌의 가정교육론
(1) 기독교적 가정관
(2) 기독교적 가정교육관
(3) 인생과 가정
(4) 가정교육론
(5) 현대적 의의

5. 부모 교육론
1) 유아기는 왜 중요할까요?
2) 유아교육이란 무엇인가?
3) 유아교육기관에서 무엇을 배울까요?
4) 유아교육기관에서는 어떻게 배울까요?
5) 화를 내지 않고 의사소통 하는 방법
6) 엄마∘아빠께 드리는 부탁 - 정서발달
7) 제가 성적 놀이를 한다고 야단치지 마세요
8) 야단을 치면 거꾸로 화를 내며 욕하는 아이
9) 울지도 않고 잘못했다고 말하지도 않는 아이
10) 잘못했다고 하지만 말뿐인 아이
11) 으름장이 통하지 않는 아이
12) 야단맞을 때 딴청을 부리는 아이

6. 학교 교육론
1) 학교의 발생과 발전
2) 학교의 발생과 기능의 변화(서양의 경우)
3) 20C 이후
4) 학교의 제도적 특성
5) 공교육 제도의 성립
(1) 공교육(public education) 협의
(2) 사립 학교
(3) 공교육의 시초 - 프랑스 혁명(1789)
(4) 의무 교육 제도

7. 교사의 교직관과 권리
1) 교직관
(1)성직관(교직을 성직으로 보는 입장)
(2) 노동직관(교직을 일종의 노동으로 보는 입장)
(3) 교직의 전문직관
2) 교사의 권익
3) 교직 단체
4) 교원 양성 제도
5) 교직의 애환
5) 교육권
6) 교사의 권리
7) 과제와 전망

8. 결론

참고자료

본문내용

(3) 공교육의 시초 - 프랑스 혁명(1789)
· 당시 유럽의 학교는 교회의 지배공교육화 → 세속화(국민 국가의 지배)· Condorcet의 공교육안1791년 9월 3일 신 헌법에서 민주적 공교육 체제 선언, 공교육 위원회 활동(의장)내용 : 초등에서 고등까지 단선형 학제 국민 교육은 국가가 배려해야 할 당연한 의무 → 교육의 자유, 교육권평등만 강조하고 자유를 배제하려는 의도도 있었음 교육의 자유 원칙 인정공교육은 진리 · 지식만이 아닌 이성의 도야(비판적 사고)에 힘써야 함 진리 : 종교, 이데올로기 → 종교 · 정치로부터의 자유 지식 : 기능인 양성에 치중하는 것 방지 교육은 정치 권력에서 중립 유지 교육 기회 균등 혁명 실패로 실천되지 못하고 이후 독일 같은 전체주의 국가에서는 도입하지 않았으며 미국은 도입했으나 다른 시각에서 접근
(4) 의무 교육 제도
공교육은 의무 교육 제도에 의해 실현 의무 교육은 종교 개혁 때부터 인식되기 시작 - 루터에 의해 기본 원리 제시· 성서를 모국어로 번역 → 모국어 교육 필요· 모든 사람들에게(의무 교육) 기초적 문자 학습 실시(초등 교육)· 루터의 원리(1524) : universal(보편성, 예외는 없음)compulsory(강제성)free(무상성) 최초의 의무 교육령(1642) : Gotha 교육령, Massachusetts 교육령· Gotha 공국 : Ernst 공(독일) - 루터파 최초의 취학 의무 규정. 중앙집권적, 절대 군주의 요구 반영 · Massachusetts 주 : 캘빈파 주민의 요구, 지방 분권적
부모, 고용주의 의무 지방 자치 단체의 학교 설치와 의무 교육 검독관 인정세금에 의한 무상 교육

참고문헌

윤병운, 서양철학사, 서울 : 삼광출판사, 1995.
신일철(편), 프랑크푸르트학파, 서울 : 청람, 1986.
Gm nder, Ulrich/손동현(역), 비판이론, 서울 : 성대출판부, 1998.
Benner, Dietrich: Hauptstr mungen der Erziehungswissenschaft, Weinheim 1991.
Brezinka, Wofgang: Von der P dagogik zur Erziehungswissenschaft, Weinheim u.a. 1971.
Czymek, Horst: Anmerkungen zu Karl Popper, in: Zeitschrift f r P dagogik 15(1969),529-543.
Danner, Helmut: Methoden geisteswissenschaftlicher P dagogik, M nchen/Basel 1989.
Dilthey, Wilhelm: Gesammelte Schriften, Bd. Ⅳ: P dagogik. Geschichte und Grundlinien des Systems, Stuttgart/G ttingen 1960.
Dilthey, Wilhelm: Gesammelte Schriften, Bd. Ⅴ: Die geistige Welt, Stuttgart 1961.
Dilthey, Wilhelm: Gesammelte Schriften, Bd. Ⅰ: Einleitung in die Geisteswissenschaften, Stuttgart/G ttingen 1959.
Flitner, Wilhelm: Allgemeine P dagogik, Stuttgart 1974.
Flitner, Wilhelm: Das Selbstverst ndnis der Erziehungswissenschaft in Gegenwart, Heidelberg 1957.
Hartmann, Uwe/Jourdan, Manfred: Erziehungswissenschaft und Objektiv

하고 싶은 말

교육학에 대하여
상세하게 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 좋은 결과 있기를
진심으로 기원합니다.

방문자 여러분의 학업에
무궁한 발전이 있으시고
모든일 만사형통하시길
바랍니다. 감사합니다.

#교육학이란?#교직관 #유아교육이란 무엇인가?#교직의 전문직관 #민주주의와 교육

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