건강하다는 것은 신체적은 측면만이 아니라 인간 성장발달 요인 즉, 신체적․정신적 ․사회적으로 모두 건강하다는 것으로 정의할 수 있다. 따라서 어느 한 요인이라도 문제가 있다면 건강하지 않다는 것으로 정의할 수 있다.
이 장에서는 유아교육기관에서 이루어지는 건강교육의 방법의 유형
건강행위를 하도록 노력하고 또 이미 활용하고 있는 습성이나 행위를 수정하여 올바른 건강행위를 실천하게 하는 것을 의미한다.
2) 유아건강교육의 배경
1900년대 초 미국의 심리학자 홀(Hall)이 시작한 아동연구운동 이래로 지난 100년간 유아의 성장과 발달에 대해서는 많은 연구가 이루어져 왔다.
교육(敎育)의 육(育:기른다)을 접목한 합성어이다. 우리나라의 현행 유아교육체계와 영유아 보육 체제의 이원화에 근거한 것이다. 우리나라 영유아 보육관련 제도 및 정책적 변화 속에서 보육개념의 역사적 변천을 이해 할 수 있다. 따라서 본론에서는 시대에 따라 달라지는 보육의 개념과 보육과정의
누리과정에 대한 무상보육을 실시한데 이어 올해 만 3.4세로 확대 지원함에 따라 누리과정교육에 대한 관심이 높아지고 있으며, 표준보육과정의 6개영역, 유치원 교육과정의 5개영역인 신체운동, 건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 5개 영역으로 일원화했으며, 이는 기본 운동능력과 건강하
유형으로 운영되고 있다. 또한, 2014년 보건복지부는 취약보육을 위한 취약보육 프로그램을 개발·보급하고 있다. 시대가 변하고 보육 환경이 변화하고 있음에도 아직도 우리 교사들은 안일한 방식과 구태의연함으로 교육에 임하고 있는 것은 아닌지 생각해보면서 영유아 보육과정의 토대가 되는 여러