행동의 유무를 확인하는 데 기본적인 목적이 있다. 즉, 행동목록법은 행동의 유무나 특정한 특성을 표시하는 관찰기록법이며, 현장에서 교사가 손쉽게 사용하는 관찰기록법 중에 하나라고 할 수 있다.
본론에서는 행동목록법의 특성, 행동목록법의 작성방법, 행동목록법의 장단점에 관해 서술해
아동들의 발달 과정을 알아보고 그에 맞는 교육 프로그램을 기획할 때 여러 가지 관찰법을 사용하여 알아볼 수 있다. 아래의 본론에서는 다양한 관찰방법 중에서 ‘행동목록법’의 특성을 알아보고 어떤 식으로 작성하고 어떤 목적을 달성해야 하는지에 대해 살펴보고자 하였다.
2. 본론
(1) 행
사용되고 있는 표준화된 평가도구들을 사용할 경우, 아동이 가지고 있는 실제 발달 수준이 과소평가될 수 있다. 따라서 본론에서는 영유아 발달평가에는 다양한 방법이 있는데 유아교육현장에서 광범위하게 사용되고 있는 관찰을 통한 평가방법의 장단점을 알아보고 본인의 의견을 서술해 보겠다.
아이들이 배우고 있다는 것을 알 수 있었다. 이러한 기록의 사용은 유아교육 분야의 연구가 아이들의 학습 방법에 대해설명하는 것과 직접적으로 관련되어 있다. 따라서 본론에서는 아동관찰의 개념과 기능, 관찰법의 유형과 유형의 장단점에 대해자신의 의견을 제시하여 논리적으로 논해 보겠다.
관찰연구하는 것은 매우 중요한 사항이라고 볼 수 있을 것이다. 관찰은 인간의 감각 기관을 매개로 하여 일어나는 사건들에 대한 지식이나 정보들을 얻는 가장 기초적인 연구방법이다. 관찰은 연구대상자에게 치료 또는 중재 등을 직접 시행하지 않고, 관찰된 결과를 측정한다. 관찰은 유아교육에서