알아가고 있었다. 친구의 것을 따라 만들기 위해서, 친구와 함께 놀기 위해서, 문제를 해결하기 위해 힘을 모으면서 자연스럽게 수학을 하고 있는 것이다. 따라서 본론에서는 학습자의 유년시절및일상생활에서의 수학적경험을 쓰고그상황에 포함되어 있는수학내용지식에 대해설명해 보겠다.
사람과 관계를 맺으며 살아가는 것이 매우 중요하다고 생각하기 때문에, 타인에게도 내면의 생각에 대해 영향을 주거나 받는 것에 대해서도 나타내주었으면 하는 생각이 들었다.
인상 깊었던 「문장」
“우리의 눈에 들어오는 것은 우리의 마음속에 있는 것과 같은 거야.”
- 책 속에서 -
수학 현상을 탐구할 때 유아도 수학자들과 똑같은 사고 절차를 자신들이 일상생활에서 직면하는 문제를 탐구할 때에 자율적으로 적용하는 과정이다.
권영례(1995)
유아수학교육은 유아의 발달수준, 사전 지식및경험, 흥미 등을 고려하여 수학의 기초개념 및 원리를 학습하도록 돕고 수학적 기능을 통
그 결과 수학을 계속해서 공부하는 것은 의미가 없다고 생각하는 학생들이 많아지게 되었다. 대다수의 사람들은 초등학교에서 배운 것으로 충분하다고 생각하고 있으며, 직업상 필요한 사람들은 그들만이 별도로 필요한 수학적 기능을 배우면 된다는 생각을 한다. 이래서는 곤란하다. 일상생활, 사회