지도가 과학적 개념이나 지식을 단순히 전달하는 것에 치중했던 것과 달리 아동의 과학적 소양과 탐구 능력을 강조하게 하였다. 즉, 아동과학 지도에서 구성주의적 접근은 놀이를 통해서 아동들이 아이디어를 제기하고 실험하고 가설검증을 하면서 과학적 지식이나 내용 또는 개념을 습득해 가며 이러
Ⅰ. 방과후 아동지도의 개요
1) 방과후 아동지도란?
방과후 아동지도란 초등학교 저학년 방과후 혹은 방학 중 시간을 보호, 교육시키는 지역사회서비스로서 방과후에 아동을 보호하고 교육함으로써 학교와 가정과 아동을 효율적으로 연결시키는 아동복지적 차원의 서비스라고 할 수 있다(변해숙, 20
Ⅱ 본론
1. 앞으로 아동과학지도의 전망
앞으로의 아동과학지도는 과학적 원리에 근거하여 인간을 위한 고려와 배려가 있는, 인간적 가치를 담도 있는 의미 있는 과학지도가 될 전망이다. 즉 과학의 인간화를 추구하는 방향을 전개될 것이다. 이를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 생태과
아동지도하는 교육프로그램이 아동과 학부모들에게 주목을 받고 있다. 초등학교 시기는 일생을 통해서 보면 생활습관과 학습습관이 형성되는 중요한 시기이다. 그리고 습관의 형성과 함께 아동이 신체적, 지적, 정서적, 사회적으로 성장․발달하는 시기이다. 특히 정서의 발달은 인간성장 발달의
1. 방과후 아동지도의 개념
가정에 결손이 생겨 학령기 아동들이 방치 되어 있는 부분을 보충 보완해 주는일로 스스로를 보호하기 어렵기 때문에 책임 있는 성인들의 보살핌과 돌봄이 이루어지는 일을 말한다.
방과후 아동지도란 영어의 "after school child care"를 그대로 번역한 말이다. 먼저 ‘방과후(af