보육을 경험하는 영유아가 증가하고 있다. 이런 사회적 상황으로 인해 이제는 전문기관에서의 보육이 필수적인 코스로 인식되면서 보육이 영유아에게 미치는 영향이 커지면서 보육에 대한 사회적 관심이 높아지게 되었다. 보육시설에서의 보육이 영유아의 발달에 미치는 영향에 대해 많은 연구결과가
영향을 미친다고 한다. 여러 가지 영향중에서도 보육시설에서의 보육경험이 영유아의 심리적 정서적 발달 등에 미치는 영향에 대해서 부모를 비롯한 많은 사람들이 관심을 가지고 있다.
본론에서는 보육경험이 영유아의 발달에 어떤 영향을 미치는지 그의 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 정리하고
시설보호라는 아이디어에서 출발하여 지금 현재에 이르기까지 어린이를 대상으로 한 보호, 교육 사업은 잦은 법 개정을 감내하면서 질적으로는 현대화 되어가고 있고, 양적으로도 발전을 해나가고 있으며, 미래의 주역이 될 어린이를 대상으로 한 보육사업의 질적 향상을 위하여 많은 논의가 계속되고
거듭나기 위하여 발달을 계속하여야 할 것이다. 그것이 교사로서 유능해 보이고 존경받을 수 있는 교사가 될 수 있는 지름길일 것이다. 이 장에서는 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고(15점), 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하기로 하자.
보육에 관한 시행규칙을 처음 제정하였다. 우리나라 장애아 보육
은 96년 2월부터 장애아 국고 보조 보육시설 50개소를 신증축하고, 소요되는 교사의 인건비를 지원하
면서 시작하였다, 2002년도 통계를 보면 전국적으로 124개의 장애아 통합보육시설과 66개의 장애아
전담보육시설이 있고, 그곳에서 총