▣ LDT : 어휘판단과제
한국어 단음절 단어로 사용되는 음절 자극 사용
⤷ 어휘판단과제에서 음절빈도 효과
▣ Naming : 단어명명과제
⤷ 단어명명과제에서 음절빈도 효과
LDT: 어휘판단과제
144개의 자극물 제시
(각 변인 별 24개)
앞
단어가 제시 될 경우
➔ 오른쪽 점지로 5번(예
과제를 실시하였다. 개방형 설문지에서 정(情)은 도합 7가지로 분류하였다. 연구2 에서는 개방형 설문지를 바탕으로 총4개의 정(情)과 관련된 영상을 찾아 자극으로 사용하여 정(情)이 온라인으로 발화 되는 지를 관찰하였고, 연구3에서는 연구2에서 사용된 각각의 동영상에서 추출된 4개의 사진
국어 교육은 성인이 되기까지 지속적으로 이루어진다. 관점에 따라서는 성인이 되어서도 국어 교육은 필요하다. 그렇다면 어휘도 성장의 각 단계에 맞춘 목록이 구비되어 있는 것이 가장 이상적일 것이나 아직 그 정도로 연구가 깊어진 상태는 아니다. 위에 제시된 연구 성과를 보면 초등학교 교육에
초등학교에서의 어휘교육은 어린이의 어휘 발달을 고려하여 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 영역을 관련짓는 통합적 지도가 이루어져야 하는데, 각 영역의 상호 관련성을 살펴보면 다음과 같다. 듣기는 어린이들이 대부분의 의미를 지각하는 어휘 영역으로 언어생활에서 가장 큰 비중을 차지하고 있다.