아동문학작품의 이야기를 들으면서 유아 자신과 다른 사람의 생각을 이해하는 방법을 배울 수 있는 기회를 얻는 등 그림책이나 동화책을 통한 문학경험은 유아의 사회성 발달, 언어발달, 인지발달 사고발달 등 다양한 유아발달에 큰 도움이 된다. 이에 본론에서는 아동의 연령별언어발달특성에 따라
언어를 사용하게 된다. 그러므로 유아의 각 연령에 적합한 책을 선정하기 위해서는 발달의 단계별 특성과 유아의 흥미를 알고 있어야 하며 동화책을 선택할 때에는 유아의 발달을 고려하여 유아가 흥미 있어 하는 주제의 동화책을 선정하여 이해하기 쉬운 내용과 어휘, 짧은 문장, 쉬운 내용, 또는 그림
된다. 자신의 표현과 다른 사람의 생각을 이해하는 방법을 배우기 위해 유아들은 여러 장르의 문학작품을 이야기 듣기 방법으로 접하기도 하지만 대부분은 그림책을 통하여 접하게 되고 그림책은 영유아들이 가장 먼저 접하는 문학작품이기도 하다. 따라서 본론에서는 아동의 연령별언어발달
언어와 유사한 언어체계를 습득하게 된다. 즉, 24개월경에는 250~300개의 어휘를 이해할 수 있게 되며, 2세가 지나고 3세경에 이른 유아들은 기본적인 문법구조를 지닌 문장들을 이해할 수 있게 된다. 그러나 아직까지는 문장 내 낱말의 순서나 정확한 뜻보다는 자신의 경험에 비추어 발생가능성에 기초하
경험들은 교육적으로 매우 중요한 의의를 갖는다. 그러므로 유아교육기관에서 유아들에게 제공되는 교육 환경이나 교육 내용은 유아들의 발달을 도울 수 있는 다양한 경험으로 구성되어야 한다. 따라서 본론에서는 유아 연령별발달에 따른 문학 교육의 접근법과 교사의 역할에 대해 제시해 보겠다.