1. 상호작용의 유형
1) 언어적상호작용언어적상호작용이란 가르침 또는 정보를 제공하고 개방적인 질문으로 이루어지는 상호작용을 의미한다. “언어적상호작용에서 교사는 상황에 따라 어떠한 발문과 어휘를 사용할지, 어떠한 정도로 상호작용을 할지 순간적인 선택을 해야 한다.
2) 비언
작용의 중요성을 강조하면서 양육자 및 제2의 양육자로써 교사의 기능과 역할을 구체화 하였다. 교육기관에서 교사-영유아의 상호작용의 수준을 높이기 위해서 교사는 영유아에게 정서적, 언어적, 행동적으로 민감하게 반응 하고 영유아의 발달특성과 지적능력을 고려하여 상황에 따라 어떤 유형의 상
행동을 나타내도록 학습하게 하거나 특정 행동에 참여할 수 있도록 개인을 둘러싼 환경을 계획적으로 조직하는 과정이라 하였다.....(중략)
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2. 상호작용의 유형
영유아는 일상생활과 학습 상황에서 사물, 사람, 특수한 맥락에서 여러 가지 유형의 상호작용을 한다.
1) 사람과의 상호작용
상호작용을 하며 발달해 간다. 특히 영유아는 교사와의 상호작용을 통해 지식과 정보를 익혀 교육적으로 올바른 가치관을 형성하는 과정을 거쳐 발달과 학습을 하게 된다. 이러한 상호작용의 유형은 바라보는 측면에 따라 언어적ㆍ비언어적상호작용, 개별적ㆍ집단적 상호작용, 정서적ㆍ언어적ㆍ행동
상호작용의 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 중심으로 서술하였다.
II. 본 론
1. 상호작용이란
유아는 유아교육기관에서의 사회적 관계, 즉 교사 및 또래와의 관계를 통해 질적으로 성장한다. 유아는 교사 및 또래와 나누는 상호작용을 통하여 다양한 사회적인 관