중요성 이외에도 영유아기에는 언어발달이 활발하게 이루어지는 결정적인 시기이다. 특히, 유아기는 새로운 단어를 빠르게 습득하며 들은 문장을 이해하고, 자기 생각을 언어로 표현하는 등의 다양한 언어 능력이 발달하는데, 이때 교사와 부모의 영향력은 절대적이다. 영유아기의 언어지도는 단순히
듣기, 읽기, 쓰기 등의 다양한 언어형태를 사용하여 유아들이 충분한 언어발달을 이루도록 질적인 언어 환경을 제공해야 한다. 이에 본론에서는 읽기, 쓰기 등 문해 활동에 흥미가 없는 아이를 위한 교사의 효과적인 언어지도 방법과 교사의 역할에 대해 사례를 중심으로 보고서를 작성해보고자 한다.
지도 계획
가. 개별화
개별화 교수란 아동의 특별한 요구에 적합한 교육적 프로그램 작성을 의미한다. 프로그램이 계획될 때는 아동의 능력과 학습 양식에 유용한 것이어야 하고, 아동의 요구에 부합되어야 한다. 우리 나라 특수교육진흥법은 아동의 특성과 교육 여건에 따라 개별화교육프로그램(IEP)
언어로 표현하는 등의 다양한 언어능력이 발달하는데 이때 교사와 부모의 영향력은 절대적이라는 공통된 입장을 보인다.
Ⅱ. 본 론
1. 유아발달의 이론 중 프로이트의 정신분석이론과 피아제의 인지발달이론에 대해 각각 설명하고 발달을 보는 관점에 대해 비교하여 논하시오.
1) 프로이트의
언어지도는 그림책에 나오는 이야기나 설명을 이용하여 여러 가지 학습활동을 전개함으로써 유아의 언어능력을 길러주는 교수방법이다.?유아나 교사가 함께 그림책을 읽고, 그 내용에 대해 자연스럽게 반응하면서 그런 반응과 관련하여 여러 가지 학습활동을 전개해 나간다. 이때 그림책을 읽은 후에