발달에 있어 매우 중요한 시기로 여겨진다. 갓난 아기(newborn), 혹은 갓난이(neonate)로 시작하여 여러 가지 의사소통 단계를 거쳐 생후 1년이면 첫 단어를 표현할 수 있게 되기 때문이다. 따라서 본론에서는 언어획득이전과 언어획득이후의 언어발달특징을 설명하고 영유아의 언어발달을 촉진할 수 있는
획득하게 된다. 언어는 인간의 삶 전반에 큰 영향을 미치게 되므로 인간의 존재 양식과 질을 좌우하게 된다. 따라서 영유아기에 양질의 언어적 환경을 제공해주는 것은 언어발달 측면에서 매우 중요하다. 언어발달의 결정적 시기인 영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 양육자와 교사의 다양한 역할
이전, 특히 학령전기는 언어성장을 위한 민감기인 것으로 보인다. 연구에 의하면 사춘기 이후에도 언어와 관련하여 많은 것을 배울 수 있으나, 사춘기 이전의 민감기 동안에 일어나는 매우 긍정적이거나 매우 부정적인 조건들은 언어발달을 크게 촉진하거나 방해 할 수 있다. 김아영 외 3명,『교육심리
언어를 기초로 한 새로운 유아 인지 발달 이론을 정립한 러시아의 초기 구성주의 교육 심리학자다.
38살이라는 젊은 나이에 세상을 떠났지만 그의 이론은 아동의 현실적 능력과 발달 잠재적 능력 모두를 촉진시키는 데 초점이 맞춰져 있기 때문에 오늘날에도 가르침(teaching), 수업(instruction) 및 학습(learn
특징을 가지고 있다. 즉, 유아기는 활발하게 신체를 움직여 생활하는 시기로 운동기능이 급속도로 발달한다. 영아기에는 보행기능과 파악기능을 획득하여 기본적 운동이 가능하게 되고, 유아기는 운동에 속도가 증가하고, 유연성이 점차 늘고, 균형이 잡혀간다.
유아기에는 눈과 손의 협응과 소근육의