Ⅰ. 유아언어교육(유아언어지도)과 언어의 이해
1. 언어의 정의
인간의 의사소통의 목적으로 사용하는 음성이나 문자로 나타낸 기호체계이다. 문화를 공유하고 있는 사람들이 서로 의사소통하기 위해 사용하는 구어적, 문어적 상징 체계이다. 언어란 감정과 사상 및 사물을 표현할 때 여러 가지 어
발달을 지원하고 촉진하는 것이다. 이에 오늘날 유아 언어교육은 모든 유아들이 다양한 언어적 경험에 활동적으로 참여하고, 이러한 노력에 있어 언어와 기술에 대한 이해와 흥미를 지속적으로 유지할 수 있는 기초를 확립하도록 하는 것에 목적을 두고 있다. 따라서 본론에서는 영유아기 언어지도 개
생각한다.
대인관계에 있어서 의사소통의 불편함을 느끼고 있는 정신지체아에게 언어를 가르쳐야 한다는 사실을 누구나 다 인정을 하여 여러 가지 언어 교육 방법이 적용되어 왔고, 그 효과가 다양하게 보고 되고 있지만 가장 효과적인 지도 방법에는 일치가 되지 않고 있다.
생활환경중심의 언어지
언어능력이 따라 주지 않으면 다른 학습이 불가능하기 때문이다. 이에 영유아의 언어지도를 위한 교육과정은 일과 속에서 자연스럽게 언어를 사용하며 즐길 수 있도록 계획되어야 하며 주제와 통합된 다양한 언어 활동을 통해 의미 있는 언어발달을 도울 수 있어야 한다. 이러한 측면에서 유아의 언어
4) 유아의 지적 능력 (생각할 수 있는 능력)
Vygotsky에 의하면, 언어 능력과 지적 능력이 처음에는 각 각 독립적으로 발달한다. 때로는 발달의 속도가 서로 다르기도 하다. 그러다가 이 두 능력은 서로 상보적인 역할을 하며 발달해 간다. 이 문제는 이 분야에서 오랫동안 지속되어 온 논쟁점 중의 하나