일으키는 자극에 대하여 자동적으로 반응 제거하며, 일차과정의 사고는 욕구를 만족시키는 대상의 심상을 기억 속에서 만들어내는 것이다.
(2) 자아(ego) : 원초아와 현실 간의 갈등이 성격의 두 번째 단계인 자아를 발달하게 한다. 원초아는 본능을 충족시키기 위해 외부세계의 현실과 싸우게 되는
에릭슨의 정서발달이론과 밀접한 관련성을 보이는 피아제의 인지발달이론도 발달 이해에 도움을 준다. ‘인지(conition)’ 라는 개념을 단지 지적과정이나 산물에 국한시키지 않고 의식. 상상. 추론. 문제해결등가 같은 고등정신 과정을 의미하는 것으로 정의했던 피아제는 인간 인지의 발달적 변화를
에릭슨은 이드를 소홀히 한 한편, 인간의 현실적 행동에서 보여지는 모습 즉 자아의 분석에 치충하였다. 다시 말하면, 프로이드가 해저에 비유되는 무의식의 흐름을 중시했다면 에릭슨은 해면에 비유되는 의식의 흐름에 관심을 보여다.
프로이드이론은 다섯 단계에 걸쳐서 완성되는 성격발달의 이
에릭슨에 의하면 어머니에 대한 신뢰감을 형성하는 일이 된다. 이와 같이, 어머니와의 초기 경험이 중요하다는 것은 일치하는 사실이나, 그 기본 기제에 대한 설명에는 차이를 보이고 있다. 프로이드는 개인의 성격발달이 리비도에 의해 유발되는 욕구의 충족에 좌우된다고 주장하고 있으며, 에릭슨은
사회적 환경과 상호작용하는 성격의 결과로써 일생에 걸쳐 일어나는 성장과 발달을 강조하였는데, 이 이론을 ‘심리사회이론‘이라 부르고 있다.
Ⅱ. 인간관
에릭슨은 인간을 합리적인 존재 그리고 더 나아가 창조적 존재로 보고 있다
프로이드는 인간행동이 통제할 수 없는 무의식적인