Ⅰ. 에릭슨의 성격발달단계 (심리사회적발달이론) 머리말
사람의 성격은 그야말로 천차만별이다. 그리고, 이러한 성격은 한 사람 됨됨이를 평가하는 중요한 척도로 사용된다. 때문에 많은 정신분석학자들에게 큰 관심은 인간의 성격이 언제 어떠한 과정을 거쳐 형성되는 것인가 하는 것이었다. 하지
사회적 과정 등과 같은 조직과정에 의해서 개체의 인성발달은 이루어진다고 보고 있다.
1. 에릭슨은 인간의 행동과 기능의 기초로서 원욕 보다 자아를 더 강조하였다.
2. 프로이드는 부모가 아동의 성격발달에 주는 영향에 대해 관심을 가진 반면, 에릭슨은 아동의 자아가 형성되는 심리역사적(psychohi
에릭슨은 인간의 발달 과정을 특정 단계로 나누어 설명하였는데, 이것이 바로 에릭슨의 성격발달단계이론이다. 에릭슨은 인간의 삶을 크게 8단계로 나누고 각 단계의 발달과제를 제시하였는데, 그는 인간의 발달을 사회적 상호작용의 맥락 안에서 이해하고자 하였다. 에릭슨은 인간이 각 단계의 발달
에릭슨은 청년기의 가장 중요한 발달과업이 자아정체감의 확립이라고 보았다. 청년기에 많은 청년들은 가장 근본적이고도 어려운 문제로 고민하게 되는데 “나는 누구인가?”라는 물음이 바로 그것이다. 에릭슨은 특히 청년기에 제기되는 일련의 질문들, 즉 나는 누구인가? 무엇을 할 것인가? 미래의
사회적 과정이며 또한 사회진보를 가져오는 근본적인 수단과 방법이다.
2) Brameld : 교육은 사회적 자아실현의 과정이다. 사회적 자아실현은 사회적으로 인정받는 자아실현을 의미한다.
3) Pestalozzi : "교육은 사회개혁의 수단이다"라고 주장, 즉 개인의 인간성을 완성하여 인간개조를 도모하고 개조된 인