그리고 이것들을 다 아우르는 환경적 요인이 있을 거에요. 이 다섯 가지가 같이 상호작용 한다는 게 five part model 이에요. 예를 들어서 당신이 지금 기분이 좋잖아요. 기분이 좋은 건 감정이죠. 여자친구가 생긴 것은 환경이겠죠. 자 그러면 어떤 생각이 들어요?
내8: 마냥 좋은 거 아닐까요?
상9: 좋다라
그러한 과제가 지금 내담자가 제시하고 있는 호소문제와 어떤 관련을 가지고 있는지 알 수 있다. 따라서 문제를 더 큰 맥락에서 이해하며 카운슬링 초점을 맞출 수 있다.
둘째, 내담자의 현재 갈등과 호소문제가 어디에 기인하고 어떤 영향을 주고 있는지에 대해 전체적인 인간발달의 맥락에서 파악하
그리고 자발적인 행위로 구성된다. 우리 각자의 내면에서 아동은 "자연 그대로의 아동", "꼬마교수", 또는 "적응된 아동"으로 될 수 있다. 자연 그대로의 아동은 충동적이고 훈련받지 못한 그리고 자발적이고 표현적인 아동이다. 꼬마교수는 교육받지 않은 아동 나름대로의 지혜이다. 이것은 조작적이고
자기애라고 한다.
- 정상적인 발달단계에서는 아기가 다른 사람에게 사랑과 관심을 가지며 자신의 심리적 에너지를 투여하고 그들로부터 사랑과 관심을 받으며 그 애정을 바탕으로 성숙한 자기애를 갖게 된다.
- 프로이트는 자기애성 성격장애의 원인을 유아기적 자기애 이상으로 발전되지 못하여
내담자는 세 살 때 유치원에 다니면서부터 눈을 깜빡이는 틱 행동을 보이기 시작하였음. 그 외 ‘음’소리 내기, 입 실룩거리기 등의 행동을 반복적으로 하였음. 현재는 어깨와 머리를 흔들고 ‘음’하는 음성 틱을 보임. 만화를 보거나 오락을 할 때, 새 학기가 시작될 때 그리고 야단맞을 때 이러한 행