Ⅰ. 서론
학교현장에서 논란이 되었던 문제 중의 하나는 열린교육이 과연 무엇이냐 하는 것이었다. 열린교육은 영어의 ‘open education`을 우리말로 번역한 용어이지만 그러나 영어의 개방교육보다는 한국적 의미를 가미하기 위하여 노력한 흔적이 엿보인다. 그러나 문제는 이것이 무엇을 의미하는지가
Ⅰ. 서론
우리나라에서 최초로 열린교육을 실시한 학교는 운현과 영훈 초등학교이다. 운현학교는 한 학년당 1 개 학급의 6 학급으로 인가를 받아 1986년에 개교하였다. 이 학교의 학급당 인원수는 30명으로서 당시의 거의 모든 학교가 50-60명 정도였던 것을 감안하면 매우 적은 수의 학급이었다. 운현이
Ⅰ. 개요
우리나라에는 열린교육에 대하여 이미 1970년대에 해외유학을 다녀온 학자들에 의해 간간이 소개가 되었다. 이미 1970년대에는 많은 유치원이 열린교육의 형태로 바뀌었으나 초등학교에서는 1986년에야 비로소 서울 운현초등학교와 영훈초등학교에서 처음으로 열린교육을 실시하였고, 1989년에
Ⅰ. 서론
열린교육에 대한 연구는 최근 2년간에 걸쳐 비교적 활발히 이루어져 왔다. 특히 열린교육을 실시하는 각종 학교와 연구학교 등이 늘어남에 따라서 현장 교원들과 연구자들에 의해 많은 도서가 출판되었다. 이러한 도서들 가운데 현장 교사들이 집필한 도서들은 주로 자신들의 학교나 학급에
열린교육의 슬로건은 교수학습에 있어서 "개별화개성화다양화"다. 이 구호에 대해 시비를 거는 이는 없을 것이다. 더 나아가 최근에는 "한국형 열린교육"이란 말이 유행하고 있다. 어디서 이런 말이 유래하고 있는지는 모르겠으나, 외국에서 실패한 열린교육과 차별화를 위해서 누군가가 생각해낸 말인