열린교육이란 학습 공간의 활용면에서 융통성있는 운영, 학습 활동의 선택에 있어서 학생들이 스스로 선택하도록 하며, 학습 자료를 풍부하게 제공하고 교육과정은 통합적으로 운영하고, 개방적 혹은 소집단 수업으로 운영하는 교수 방식”이라고 주장했다.
김현재는 “아동에 대한 신뢰와 존중심을
열린교육의 개념
열린교육은 개별화된 학습자 중심 교육으로서 변화와 새로운 아이디어, 교육과정과 시간표, 공간 사용, 교사와 학생, 학생과 학생간의 솔직하고 정직한 감정 표현과 수업에서 중요한 의사 결정에 학생들의 참여를 개방해 놓는 교육 방법이라 할 수 있다. 이를 위한 교육의 최소 조건
열린교육은 그 동안 오랜 세월동안 아무런 변화가 없던 우리의 학교현장을 획기적으로 바뀌어 놓는 데에 크게 기여하였다. 동시에 교과서만에 의존한 암기위주의 교육방식에서 탈피하여 아동들 각자의 특성에 알맞은 교육의 필요성을 일깨워 주고 이를 실현하는 데에 공헌하였다. 이러한 방식의 교육
열린교육을 위해 우리에게 필요한 자세는 무엇보다 “열린 자세”라 할 수 있을 것이다. 우리는 어쩌면 열린교육 조차도 포기할 정도로 마음을 열어두고 교육에 임하지 않으면 안 될 지도 모른다. 우리에게 중요한 것은, 소위 “열린교육”을 이해하고 발전시키는 일이라기보다, “교육”을 보다 낫게
수업을 통해 창의력을 기르도록 한다는 것이 특징이다. 종래 교사중심의 주입식 교육과는 정반대 방식인 셈이다. 그러나 정부가 지난 96년부터 6년째 추진하고 있는 열린교육성과는 한마디로 낙제점이다. ‘교단의 붕괴’, ‘학교의 붕괴‘가 실상을 잘 대변해 주고 있다. 부분적으로 성공하는 경우도