Ⅰ. 서 론
한국인이 한국어보다 영어를 잘 해야 할 이유가 없고, 한국어보다 영어를 잘하는 것이 자랑도 아니며, 또 한국어를 제대로 못 하는 한국인이 영어를 잘 한다는 것은 가능하지도 않다. 특히 초등학교 시기에 외국어를 함께 배우면 외국어는 물론 정작 자신의 모국어를 정확히 익히는 것조차
-英國文學槪觀-
가. Anglo-Saxon Period( -1100) : 고대영어영어는 소위 Indo-European Language Families(印歐語族)에 속하는 언어들 중의 하나이다. 인구어는 Europe과 Indo에 산재한 대부분의 언어가 역사상 하나의 공통 기원을 지니고 있어서 붙여진 이름인데, 인구어族에 속하는 모든 언어의 근원이 되었다고 여겨
영어 교육은 입시 시험에 발음 문제가 출제되면 발음 공부를 하고, 문법 문제가 많이 나오면 문법 위주로 공부하고, 독해 문제가 많이 나오면 독해 위주로, 듣기 문제가 출제되면 듣기 공부로 바뀌어왔다. 한 문제라도 더 맞추게 하기 위해서, 대학에 입학시키기 위해서 학생들, 선생님들, 참고서 회사들
영어과 교육과정의 목표
주요 목표 : 효과적인 언어 활용(Language Use)
학생들의 언어 사용은 목적, 청중, 맥락, 문화에 의해 영향 받음
언어 활용 능숙도는 학습 성취로 평가
탄탄한 기반
풍부한 언어 제공
영어과 교육과정의 방법
- 영어교수학습의 원칙
English
1영역(작문 능력)은 4가지 요소로
영어과 교육의 특성을 반영하고, 영어과 교육의 목표와 내용 체계에 대하여 새롭게 연구한 바를 첨가하고 불충분한 부분을 지적한 결과를 교과교육론 팀별 과제 최종 보고서로 내놓게 되었다.
보고서 요약
SET(Special English Teacher)조는 제 7차 영어과 교육과정의 교육목적과 내용을 중심으로 지금의