영아의 사회ㆍ정서적 행동은 영아기때 부터 영아의 주변 환경과의 상호작용에 의해서 형성하게 되는데, 보육시설에서 또래와의 경험이 많은 영아들이 유아가 되면 또래와 협동적이며, 사회적 유능감이 높았다고 보고되고 있다. 따라서 본론에서는 영아기의 정서발달 특징과 중요성, 교사의 역할에 대
정서 상태를 쉽게 알 수 있으며, 세계 모든 문화권의 영아에게서 볼 수 있음. 행복, 분노, 놀람, 공포, 혐오, 슬픔, 기쁨 등이 그 예다. 2차정서는 복합 정서라고도 부르며 수치심, 부러움, 죄책감, 자부심 같은 정서들이다. 이에 본론에서는 영아기의 정서발달 특징과 중요성, 교사의 역할에 대해 논하고자
교사와 또래로 확장된다. 이때 교사와 또래 영아와의 상호작용은 영아의 다양한 발달영역에 큰 영향을 주기 때문에 보육교사의 역할이 매우 중요하다. 이에 본론에서는 영아기발달을 촉진시키기 위하여 보육교사가 할 수 있는 일에 대해 발달 영역별로(신체발달, 인지발달, 언어발달, 사회정서발달)
정서는 영아가 느끼는 복합적인 현상이다. 즉, 배변 중에나 스스로를 통해서 타인에게 느끼게 되는 감정들을 말한다. 이에 본론에서는 영아기의 정서발달 특징과 중요성, 교사의 역할에 대해 논하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 정서발달의 개념
정서의 개념은 학자마다 다양하게 정의를 내리고 있다. 행동
Ⅱ 본론
1. 영아기의 정서발달 특징
서론에서도 언급했듯이 영아기의 정서발달은 크게 두 가지 특징으로 표현할 수 있다.
첫째, 정서표현이 발달한다. 이러한 정서는 선천적인 것으로 생의 초기에 나타나고 얼굴표정만 보고서도 정서상태를 쉽게 알 수 있으며 세계 모든 문화권의 영아에게 볼 수