1. 영어과 교육 과정 개정의 배경
교육 과정은 한 사화가 요구하는 바람직한 인간상을 기르는 데 필요한 교육 목표, 내용, 방법, 평가 등을 종합적으로 반영한 교육에 대한 하나의 청사진이라고 볼 수 있다. 교육 과정은 한 나라 교육의 방향과 내용을 규정하며, 나라의 장래를 결정하는 중요한 요인이
영어과교육의 목표
영어과는 국민 공통 기본 교육과정을 하나의 체제로 교과의 목표를 제시하였다. 교과 목표는 하나의 총괄적인 목표와 구체적인 하위 목표로 구분하여 제시되었다. 총괄목표는 영어 교육을 통하여 마지막 단계(8단계: 고1단계)에서 학습자가 도달해야 할 최소 필수 수준의 성취 능력
영어과 수업에서 그 전개와 실천의 준거를 교육과정과 교수요목에 충실한 수행에 두는 도구적 활동(instrumental action)으로 보느냐, 상황의 적합성을 고려하여 변형이 가능한 상황적 응용(situational praxis)으로 보느냐에 따라 수업의 전개 과정과 활동의 내용이 달라질 수 있지만, 효율적이고 생산적이며 창
영어과 심화․보충형 수준별 교육과정은 초등학교 3학년부터 6학년까지 적용하는 교육과정으로써 학습집단 구성원의 능력별 개인차가 그다지 심하게 작용하지 않고, 학습내용 요소간의 위계가 비교적 분명하지 않은 교과에 적용한다. 초등학교 영어는 기초적인 영어 의사소통 능력을 기르고 영어
모든 학생들이 같은 내용을 같은 속도로 배우는 일체식 수업(whole class teaching)은 개선되어야 한다는 것이 교육 과정의 핵심으로 이해하면 되겠다. 3, 4학년의 주당 수업 시수 1시간만으로는 심화/보충수업 운영이 어렵다고도 할 수 있겠으나, 수업 시수를 줄인 것은 재량 활동 시간 확대에 따른 조치였다