교사라 정의하기도 쉽지 않다. 왜냐하면 교육을 어떻게 정의하느냐에 따라 교사의 의미가 달라지기 때문이다. 교사가 무엇을 뜻하는가에 대한 명확한 개념정의는 교사의 본질과 위치, 역할에 대한 명확한 인식을 위한 준거가 될 수있다.
① 스승?선생으로서의 교사개념
교사라는 어원에는 ‘敎’
교육관따른교사자질: 교육관에 따른교사의 자질을 설명하고, 교사의 자질을 향상시킬 수있는 실제적인 방안에 대하여 논하시오. [영유아교사론B형]
Ⅰ. 서론
교사의 자질에 대한 정의는 교육관, 시대, 학자의 관점, 사회문화적 변화에 따라 변화해왔으며 과거 교사의 인성적인 측면이나 성격적인
수준의 차이로도 나타나지만, 교사의 행동과 수업 방법에 따라 학습 성과에 큰 영향을 미친다. 이미 여러 연구에서는 교사에 따라 학생의 학업성취가 매우 다양한 수준으로 나타나 교사 효과성에 대한 관심을 모으고 있다. 이 장에서는 교육관에 따른교사의 자질을 설명하고, 교사의 자질을 향상시킬
수있다. 자기가 하고 있는 일에 대하여 만족하지 않고서는 자기의 임무에 충실하기를 기대할 수 없기 때문이다. 따라서 교직에 대한 소명의 식은 바람직한 교사가 갖추어야 할 기본이 된다.....
.
.
4. 교사의 자질을 향상시킬 수있는 실제적인 방안
1) 교사수습제도의 도입
교사의 자질을 향상
1. 교사의 특성
직업의 특성은 개인적인 면에서 생계유지 수단인 동시에 자아실현의 과정이며, 사회적 측면에서 사회 구성원으로서의 역할을 수행하는 것이라고 할 수있다. 교직은 이러한 일반직업과 공통되는 특징을 가지는 동시에 일반직업과 구분되는 교직만의 특성을 가지고 있는데 이러한 특