영유아의 발달이론과 각이론에 따른교사의 역할에 대하여설명하시오.
Ⅰ. 서론
영유아발달이론은 여러 가지 학설이 있다. 영유아의 발달을 어느 부분에 초점을 두느냐에 따라 이론마다 차이가 있다. 각이론에 기초한 보육교사의 역할도 어느 이론에 기초하느냐에 따라 달라질 것이다. 이에 본론
설명할 수 있는 논리적인 진술이다. 많은 이론들이 아동의 발달에 관해 설명하려고 하지만 지금까지 아동발달의 모든 측면을 설명할 수 있는 통합된 단일이론은 없다. 어느 한 이론도 아동발달의 복잡하고 다양한 측면을 모두 설명할 수는 없지만 각이론은 어느 것이나 우리가 아동의 발달을 이해하는
교사의 관계는 불가분의 관계이다. 인간에게 있어서 교육의 중요성은 여러 번 강조해도 지나침이 없으며 교사의 질은 교육의 질을 좌우한다는 점에서 교사의 중요성 또한 강조된다. 교사는 교육자, 선생(님), 스승, 교원, 교직원 등의 의미로 사용되고 있지만 각 명칭에 대한 엄격한 구별은 견해에 따라
영유아 에게도 교사의 역할을 충분히 이행하고 있다는 신뢰감을 동시에 느낄 수 있게 해 주는 좋은 제도라 할 수 있다. 교사를 신규 채용 시 정교사로 바로 임면하지 않고 수습기간으로 6개월 정도 거친 후 정교사로 임면하는 제도를 채택하는 것이다. 이러한 제도는 경험 부족에서 오는 각 종의 시행착
5장 및 멀티미디어 강의 5강을 참고하여 ‘영유아교육과정의 계획원리(목표설정→내용선정→방법선정→평가)’에 대해 정리하시오.
(3) 교재 8-9장 및 멀티미디어 강의 8-9강, 교수 홈페이지 자료실에 올라와 있는 2019년 개정 누리과정을 참고하여 ‘유치원 교육과정의 역사’에 대해 정리하기로 하자.