쓰기발달은 일종의 상징의 사용으로서 아무렇게나 긁적거린 낙서에서부터 누구나 분명하게 읽을 수 있는 문자 형태의 상징으로까지 발달되어 가면서 언어의 표현 능력과 지적인 성장에 기초가 된다. 따라서 본론에서는 영유아의 쓰기발달과정과 슐츠비의쓰기발달단계에 대해설명 해 보겠다.
1980년대 이후 활발하게 이루어지기 시작하면서, 영유아의 쓰기발달의 체계적인 교육이 영유아의 교육 현장에서 적극적으로 이루어지게 되었다. 이하 본론에서는 영유아의 쓰기발달과정에 대해 국내외의 주요 학자들의 다양한 견해를 살펴보고, 이후 슐츠비의쓰기발달단계에 대해서 설명한다.
영유아의 쓰기발달과정과 슐츠비(Sulzby)의 쓰기발달단계에 대해설명하시오.
Ⅰ 서론
쓰기는 쓰기를 위해 생각을 구상하고, 그 내용을 언어로 표상하여 철자법에 맞게 글씨를 쓰는 과정을 거쳐 궁극적으로 단어와 문장을 포함한 담화 수준의 텍스트를 창출하는 일련의 과정이. 영유아의 쓰기발달은
. 우리 학급의 어린이들은 본 활동을 통해 세부적인 묘사 해석하기, 귀납적ㆍ연역적인 추리하기, 아이디어 유추하기, 인과관계 고려하기 등 다양한 장점을 부각시킬 수 있는 계기가 될 수 있다. 이에 논리교육의 한 과정으로써 이야기 활동에 대한 교육과정을 다음과 같이 소개해 보고자 한다.
때에는 자신의 생각에 관하여 많이 말해보고 그것을 극화해 볼 수 있는 기회가 필요하다. 동화 속에서 발견되는 아이디어들과 자신의 아이디어들을 비고해 볼 수 있는 기회를 유아에게 제공하여 읽기, 쓰기 및 이야기, 듣기가 자신의 생활과 밀접한 관련이 있음을 인식할 수 있도록 도와주어야 한다.