프로젝트접근법의 이론적기초와 교육의 목표및원리, 그리고 교육과정에 대해서 알아보고, 한국유아교육현장에 적용할 때에 나타나는 강점과 약점에 대해서 논해보면서 프로젝트접근법에 대해서 자세히 알아보고자 한다.
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프로젝트접근법은 1830년 코벳(Cobbet)이 시도한 교육법에서 그 기
교육은 인간의 전 생애 발달에 중요한 영향력을 갖는다. 교육은 영유아기와 학령기뿐만 아니라 인가의 전 생애적 발달 또는 평생교육의 관점에서 이루어질 때 보다 가치 있는 교육이 될 수 있다. 이 과정 속에는 여러 단계의 교육이 존재하게 되며, 여러 단계의 교육이 각각 독립되어 있기보다는 유기적
프로젝트법을 캣츠와 차드가 오늘날 영유아 보육 현실에 맞게 재조직한 교육방법이다. 영유아 중심의 교육프로그램인 프로젝트접근법은 영유아들이 특정 주제에 대하여 깊이 있는 학습을 하는 것에 초점을 두고 있다. 프로젝트접근법의 목적은 아이들이 스스로 주변문제에 관심을 가지고, 부여된 학
프로젝트 학습의 현대적 기원은 1886년 Dewey의 실험학교에서 교사에 의한 피동적 교육이 아닌 활동을 통한 학습을 실현하고자 했고, 이에 프로젝트 형식을 취하는 교육과정을 시도하였다.
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6. 한국유아교육현장에의 적용시강점과 약점
1) 강점프로젝트접근법을 우리나라 보육현장