놀이지원 계획을 수립하는 것’에 힘을 쏟을 필요가 있다. 즉, 유아·놀이중심 교육과정이라고 하여 교사의 역할이 축소되는 것이 아니라 학급 수준 교육과정의 개발자로서 더 높은 전문성이 요구되는 것이다. 여기서는 영유아중심, 놀이중심보육과정으로의 변화에 대해 알아보고, 이에 맞는 보육교
유아교육에서는 유아의 흥미와 발달을 기반으로 한 놀이중심 교육을 지향해왔다. 누리과정에서도 놀이를 통해 다양한 경험을 할 수 있도록 유아의 경험 및 발달 특성을 고려하여 놀이를 중심으로 교육과정을 편성, 운영하도록 명시하였다. 따라서 본론에서는 영유아중심, 놀이중심보육과정으로의
영향을 미칠 수 있도록 하는 것이 필요하다고 할 수 있다. 이러한 역할을 하는 것이 바로 보육교사이며 보육교사는 영유아의 전문가이자 교육자이며, 때로는 부모님에게 믿음직한 상담자로서의 역량을 발휘할 수 있도록 해야 하는 것이다. 이번 주제를 통하여 놀이중심의 보육과정에 대하여 살펴보고,
놀이중심의 교수학습방법
표준보육과정의 기본전제 중 하나는 ‘영·유아는 일상생활이 편안하고 학습과 경험이 놀이중심으로 이루어질 때, 최대의 능력이 발휘된다.’라고 하였다. 따라서 표준보육과정을 운영할 때에는 놀이중심의 교수학습방법이 되도록 고려해야 한다. 영유아교육은 유아의 놀
정신건강론
주제 : 정신적으로 건강한 사람과 그렇지 않은 사람의 차이에 대해 우리사회의 현실을 반영해서 표현해주세요.
정신적으로 건강한 사람과 건강하지 못한 사람을 예로 들면 가장 큰 차이는 직장생활에서 볼 수 있습니다. 저는 정신적으로 건전하지 못한 사람이 사회복지 일을 하면 많은